吃蟲(chóng)草創(chuàng)意畫(huà)，夏天可以吃蟲(chóng)草鴿子湯嗎
發(fā)布時(shí)間：2022-08-27 05:20
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1，夏天可以吃蟲(chóng)草鴿子湯嗎可以啊，我都是夏天進(jìn)補(bǔ)，不過(guò)進(jìn)補(bǔ)不用天天的，我都是一周燉一次滋補(bǔ)湯，比如當(dāng)歸烏雞湯啥的，除非醫(yī)生說(shuō)有忌口不能吃。可以啊想吃隨時(shí)都可以做啊2，吃蟲(chóng)草簡(jiǎn)筆畫(huà)怎樣畫(huà)00:00/……
1，夏天可以吃蟲(chóng)草鴿子湯嗎
可以啊，我都是夏天進(jìn)補(bǔ)，不過(guò)進(jìn)補(bǔ)不用天天的，我都是一周燉一次滋補(bǔ)湯，比如當(dāng)歸烏雞湯啥的，除非醫(yī)生說(shuō)有忌口不能吃。
2，吃蟲(chóng)草簡(jiǎn)筆畫(huà)怎樣畫(huà)
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3，美術(shù)語(yǔ)言包括哪些造型元素和形式原理
點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素。 線——線是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細(xì)長(zhǎng)的形體。線最基本的功能是狀物，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)多用此法。線可以用兩種方式表現(xiàn)情趣：一是某些線本身表現(xiàn)某種情感，如水平線使你感到平靜、開(kāi)闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴(yán)峻，具有向上動(dòng)勢(shì)；曲線輕快、活潑、優(yōu)美，線的組合，還可以獲得不同韻律與節(jié)奏；二是美術(shù)家運(yùn)用線時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)、剛?cè)帷⑤p重、濃淡等筆觸，傳達(dá)不同情感。 面——面具有長(zhǎng)寬的二維形象。面和線一樣，可以狀物與傳情。一般說(shuō)來(lái)，線傳情容易細(xì)膩入微，面長(zhǎng)于淋漓酣暢。中國(guó)山水畫(huà)中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。 點(diǎn)——繪畫(huà)中點(diǎn)是一種特殊的面。點(diǎn)因此也有面的狀物傳情功能，中國(guó)畫(huà)中點(diǎn)樹(shù)葉，點(diǎn)石苔，西方的點(diǎn)彩畫(huà)便可作例證。點(diǎn)雖小，卻能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。 體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術(shù)中重要語(yǔ)言，在繪畫(huà)中，也要考慮視覺(jué)形象的體量感。與點(diǎn)、線、面相比，體更具有沖實(shí)感、量感。藝術(shù)家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現(xiàn)神或君主的威懾力，常將體量感強(qiáng)化。現(xiàn)代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。 色彩——欣賞作品時(shí)，還須了解色彩的知覺(jué)特性及其象征作用。 色彩的知覺(jué)性，是指色彩引起人視覺(jué)與聯(lián)想產(chǎn)生的感覺(jué)。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對(duì)火、太陽(yáng)的聯(lián)想，給人以溫暖感覺(jué)。傾向于青綠、青藍(lán)、青紫的色相，能聯(lián)想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺(jué)。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍(lán)、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯(cuò)覺(jué)——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺(jué)比實(shí)際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺(jué)比實(shí)際的小，有后退感。. (一)涂鴉期 ，一般嬰兒在15個(gè)月左右開(kāi)始無(wú)意識(shí)涂劃,較少受視覺(jué)的控制,大多是些亂線、直線或波形線。2歲左右,嬰兒進(jìn)入有控制的涂劃,在紙上畫(huà)出“圓形線”和不同形態(tài)的線條和形狀。這一時(shí)期的兒童在沒(méi)有繪畫(huà)目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺(jué)控制,隨意進(jìn)行的畫(huà)線活動(dòng)。這種畫(huà)線活動(dòng),是幼兒最初的繪畫(huà)方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊(yùn)藏著幼兒智慧發(fā)展的火花。 (二)詞的符號(hào)期 ，3、4歲的兒童開(kāi)始能產(chǎn)生表現(xiàn)物象的意識(shí),幼兒會(huì)自發(fā)地在簡(jiǎn)單的形狀上加若干輔助線,但形象極其簡(jiǎn)單,甚至根本看不出什么眉目。這一時(shí)期的兒童畫(huà)比較雜亂,都是用線條來(lái)畫(huà)的,并且線條也雜亂無(wú)章,不分橫線、豎線、弧線、斜線等,線與線相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應(yīng)該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號(hào)期 ，四、五歲的幼兒已有了最簡(jiǎn)單的構(gòu)思,能有意識(shí)地畫(huà)出某一物體,偶爾能畫(huà)出與物體相似的線條,線的凌亂程度減小,開(kāi)始由亂線向規(guī)則線過(guò)渡。這一時(shí)期幼兒開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)的工具有了一定的認(rèn)識(shí)和定向選擇,能初步根據(jù)不同工具進(jìn)行不同種類的繪畫(huà)。但繪畫(huà)的隨意性仍然很大,由于手的動(dòng)作機(jī)能較差,還不能畫(huà)出形象的物體,只能畫(huà)出某物體的近似形,因此他們常常借助語(yǔ)言和動(dòng)作以補(bǔ)充自己畫(huà)面中表現(xiàn)上的不足,這時(shí),幼兒的繪畫(huà)興趣比涂鴉期又有提高。而有些動(dòng)手能力相對(duì)有些好的小朋友以能畫(huà)出自己心目中喜歡的或者是稍復(fù)雜的形象,以能畫(huà)出物體的主要特征,但多用“線”和簡(jiǎn)化的二維輪廓來(lái)造型,不注意事物之間的比例關(guān)系,通常都是把他們自己覺(jué)得重要的或是想要表現(xiàn)的事物畫(huà)的特別大。 興趣是最好的老師”，想讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)這門(mén)功課的興趣。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)關(guān)注這門(mén)學(xué)科以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。我個(gè)人認(rèn)為從以下兩方面入手，可以提高學(xué)生的興趣：一、 教師的個(gè)人魅力，作為小學(xué)生，他們很難評(píng)價(jià)某位老師教的好不好，但他們對(duì)不同的老師都有自己的喜好。對(duì)老師的喜歡與否就取決了他們對(duì)這門(mén)功課的喜歡程度。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。二、課堂的教學(xué)模式 1：多欣賞些貼近兒童的繪畫(huà)，親近中得到知識(shí)。 因?yàn)閮和?huà)因?yàn)槟挲g段的關(guān)系，反而兒童更加了解兒童，更能引發(fā)“共鳴”。抽時(shí)間多欣賞同學(xué)們的繪畫(huà)，讓學(xué)生在自我欣賞中得到滿足。打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)為主的模式。在欣賞的過(guò)程中“接近學(xué)生、接近自己、提高自己”符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使欣賞更具人文性。 2：中外美術(shù)作品欣賞 ，學(xué)生的欣賞既要符合他們的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要拓展學(xué)生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生想法很多但是表達(dá)能力有限。通過(guò)對(duì)中外的美術(shù)作品的欣賞，拓寬他們的表達(dá)方法，能很好的彌補(bǔ)他們的缺陷。 3：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力 。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。”它帶給教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫(huà)為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。 5.根據(jù)本次討論的核心問(wèn)題，依據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)一份教案。 《吃蟲(chóng)草》教學(xué)設(shè)計(jì) 《吃蟲(chóng)草》教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲(chóng)草，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。3 、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用繪畫(huà)或撕紙粘畫(huà)等的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒 ……教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣１、師：大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天都會(huì)發(fā)生許多新奇的故事，今天在它們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險(xiǎn)，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現(xiàn)了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲(chóng)草， 它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士” ，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?三、思維拓展 啟發(fā)創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活中我們誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。觀察：畫(huà)面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的？四、師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲(chóng)草的外形，要奇特；接著用線在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點(diǎn)線面刻畫(huà)吃蟲(chóng)草 .出示彩紙剪貼，紙立體等作品強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。五、學(xué)生創(chuàng)造；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才 ”畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的吃蟲(chóng)草的最有創(chuàng)意？作業(yè)要求：１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲(chóng)器的造型和細(xì)致的描繪。 六、展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開(kāi)始努力吧！在學(xué)習(xí)《吃蟲(chóng)草》這一課時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種植物，不知道有這種能吃蟲(chóng)的草，怎能畫(huà)出吃蟲(chóng)的過(guò)程呢? 通過(guò)情景教學(xué)利用課件了解吃蟲(chóng)草為什么需要吃蟲(chóng)子，了解自然界生物鏈的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)欣賞各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的過(guò)程，了解吃蟲(chóng)草是靠什么來(lái)吸引蟲(chóng)子的，掌握吃蟲(chóng)草的結(jié)構(gòu)，知道吃蟲(chóng)草家族是用什么捕捉蟲(chóng)子的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出吃蟲(chóng)草的動(dòng)態(tài)，加深對(duì)吃蟲(chóng)草吃草的動(dòng)態(tài)的理解。觀看各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的過(guò)程，吸引學(xué)生興趣，知道不同的草是用不同的方法來(lái)吸引蟲(chóng)子的。如豬籠草是用設(shè)陷阱的方法捕食捕食蟲(chóng)子的：毛膏草是用粘住的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子的; 捕蟲(chóng)草是用設(shè)圈套的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子等。這樣細(xì)致的觀看，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩的感受能力，吃蟲(chóng)草不但能靠氣味的芳香來(lái)吸引蟲(chóng)子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲(chóng)子的一個(gè)條件，捕蟲(chóng)器的奇特形狀更能吸引蟲(chóng)子。通過(guò)欣賞觀察讓學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草有了了解，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生大膽的想象表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕捉蟲(chóng)子的過(guò)程，可以畫(huà)出更加奇特的捕蟲(chóng)器，還可以用艷麗的色彩表現(xiàn)，有了欣賞的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)已有的記憶進(jìn)行了創(chuàng)造，有的用線描的方法細(xì)致的描繪了吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景，有的有油畫(huà)棒艷麗的色彩畫(huà)出捕蟲(chóng)器奇特的形狀，和各種蟲(chóng)子落入捕蟲(chóng)器時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)面效果很好，使學(xué)生在欣賞中展開(kāi)了想象的翅膀。但由于本科知識(shí)點(diǎn)較多，在向?qū)W生介紹吃蟲(chóng)草知識(shí)方面用的時(shí)間略長(zhǎng)，使得學(xué)生作畫(huà)時(shí)間相對(duì)減少，以后對(duì)本課進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信效果會(huì)更好。 教學(xué)中，我覺(jué)得還存在很多問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)“合作學(xué)習(xí)”這一方式提出自己的看法：合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是乎，有的老師就“心領(lǐng)神會(huì)”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)感官上的活躍生動(dòng)，絞盡腦汁在教學(xué)環(huán)節(jié)上加上自學(xué)、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來(lái)回走動(dòng)，心不在焉在點(diǎn)頭贊許、夸獎(jiǎng)，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，等待老師的叫，不是問(wèn)題的問(wèn)題討論得“轟轟烈烈”——這種動(dòng)輒分工合作式的自主學(xué)習(xí)，置首要的任務(wù)于不顧，滿足的主要是個(gè)別優(yōu)生的“自主”這應(yīng)該不是課堂“自主”的應(yīng)有之義，有恃于課改理念，我們應(yīng)該及時(shí)糾偏救失，機(jī)智引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使整個(gè)課堂返回正確的軌道，真正體現(xiàn)課改精神。合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，這是老師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。不管課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)是否適合合作這一形式，只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問(wèn)題都要在小組里討論。討論時(shí)間又沒(méi)保證，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在老師的要求下結(jié)束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學(xué)的內(nèi)在功能，使教學(xué)失去真正的價(jià)值。因?yàn)檫@種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學(xué)生并沒(méi)作深入的思考，思維深處依然沒(méi)有開(kāi)動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)性的不明確，合作的形式單一，讓學(xué)生懶得“合作”，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生越來(lái)越“沉靜”。如何使合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀就放在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上，不要讓它流于形式。我覺(jué)得要有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一)精心組織，定好規(guī)則。眾所周知：規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺(jué)遵守的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，制定相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這樣，課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，使課上教學(xué)活動(dòng)亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優(yōu)選內(nèi)容，明確要求，老師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，在每次活動(dòng)之前，必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要做什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚要求之后才能開(kāi)始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)老師的要求只聽(tīng)見(jiàn)了一部分，或者根本什么都沒(méi)聽(tīng)清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果的。（三）及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，是非常重要的在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。但是老師如何面對(duì)學(xué)生，既讓學(xué)生做了主人，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，又使課堂不亂堂 、不搞形式、人人參與，讓合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展起切實(shí)作用，這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
4，冬蟲(chóng)夏草食用方法是怎樣的怎么吃蟲(chóng)草效果更好
點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素。 線——線是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細(xì)長(zhǎng)的形體。線最基本的功能是狀物，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)多用此法。線可以用兩種方式表現(xiàn)情趣：一是某些線本身表現(xiàn)某種情感，如水平線使你感到平靜、開(kāi)闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴(yán)峻，具有向上動(dòng)勢(shì)；曲線輕快、活潑、優(yōu)美，線的組合，還可以獲得不同韻律與節(jié)奏；二是美術(shù)家運(yùn)用線時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)、剛?cè)帷⑤p重、濃淡等筆觸，傳達(dá)不同情感。 面——面具有長(zhǎng)寬的二維形象。面和線一樣，可以狀物與傳情。一般說(shuō)來(lái)，線傳情容易細(xì)膩入微，面長(zhǎng)于淋漓酣暢。中國(guó)山水畫(huà)中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。 點(diǎn)——繪畫(huà)中點(diǎn)是一種特殊的面。點(diǎn)因此也有面的狀物傳情功能，中國(guó)畫(huà)中點(diǎn)樹(shù)葉，點(diǎn)石苔，西方的點(diǎn)彩畫(huà)便可作例證。點(diǎn)雖小，卻能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。 體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術(shù)中重要語(yǔ)言，在繪畫(huà)中，也要考慮視覺(jué)形象的體量感。與點(diǎn)、線、面相比，體更具有沖實(shí)感、量感。藝術(shù)家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現(xiàn)神或君主的威懾力，常將體量感強(qiáng)化。現(xiàn)代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。 色彩——欣賞作品時(shí)，還須了解色彩的知覺(jué)特性及其象征作用。 色彩的知覺(jué)性，是指色彩引起人視覺(jué)與聯(lián)想產(chǎn)生的感覺(jué)。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對(duì)火、太陽(yáng)的聯(lián)想，給人以溫暖感覺(jué)。傾向于青綠、青藍(lán)、青紫的色相，能聯(lián)想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺(jué)。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍(lán)、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯(cuò)覺(jué)——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺(jué)比實(shí)際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺(jué)比實(shí)際的小，有后退感。. (一)涂鴉期 ，一般嬰兒在15個(gè)月左右開(kāi)始無(wú)意識(shí)涂劃,較少受視覺(jué)的控制,大多是些亂線、直線或波形線。2歲左右,嬰兒進(jìn)入有控制的涂劃,在紙上畫(huà)出“圓形線”和不同形態(tài)的線條和形狀。這一時(shí)期的兒童在沒(méi)有繪畫(huà)目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺(jué)控制,隨意進(jìn)行的畫(huà)線活動(dòng)。這種畫(huà)線活動(dòng),是幼兒最初的繪畫(huà)方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊(yùn)藏著幼兒智慧發(fā)展的火花。 (二)詞的符號(hào)期 ，3、4歲的兒童開(kāi)始能產(chǎn)生表現(xiàn)物象的意識(shí),幼兒會(huì)自發(fā)地在簡(jiǎn)單的形狀上加若干輔助線,但形象極其簡(jiǎn)單,甚至根本看不出什么眉目。這一時(shí)期的兒童畫(huà)比較雜亂,都是用線條來(lái)畫(huà)的,并且線條也雜亂無(wú)章,不分橫線、豎線、弧線、斜線等,線與線相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應(yīng)該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號(hào)期 ，四、五歲的幼兒已有了最簡(jiǎn)單的構(gòu)思,能有意識(shí)地畫(huà)出某一物體,偶爾能畫(huà)出與物體相似的線條,線的凌亂程度減小,開(kāi)始由亂線向規(guī)則線過(guò)渡。這一時(shí)期幼兒開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)的工具有了一定的認(rèn)識(shí)和定向選擇,能初步根據(jù)不同工具進(jìn)行不同種類的繪畫(huà)。但繪畫(huà)的隨意性仍然很大,由于手的動(dòng)作機(jī)能較差,還不能畫(huà)出形象的物體,只能畫(huà)出某物體的近似形,因此他們常常借助語(yǔ)言和動(dòng)作以補(bǔ)充自己畫(huà)面中表現(xiàn)上的不足,這時(shí),幼兒的繪畫(huà)興趣比涂鴉期又有提高。而有些動(dòng)手能力相對(duì)有些好的小朋友以能畫(huà)出自己心目中喜歡的或者是稍復(fù)雜的形象,以能畫(huà)出物體的主要特征,但多用“線”和簡(jiǎn)化的二維輪廓來(lái)造型,不注意事物之間的比例關(guān)系,通常都是把他們自己覺(jué)得重要的或是想要表現(xiàn)的事物畫(huà)的特別大。 興趣是最好的老師”，想讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)這門(mén)功課的興趣。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)關(guān)注這門(mén)學(xué)科以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。我個(gè)人認(rèn)為從以下兩方面入手，可以提高學(xué)生的興趣：一、 教師的個(gè)人魅力，作為小學(xué)生，他們很難評(píng)價(jià)某位老師教的好不好，但他們對(duì)不同的老師都有自己的喜好。對(duì)老師的喜歡與否就取決了他們對(duì)這門(mén)功課的喜歡程度。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。二、課堂的教學(xué)模式 1：多欣賞些貼近兒童的繪畫(huà)，親近中得到知識(shí)。 因?yàn)閮和?huà)因?yàn)槟挲g段的關(guān)系，反而兒童更加了解兒童，更能引發(fā)“共鳴”。抽時(shí)間多欣賞同學(xué)們的繪畫(huà)，讓學(xué)生在自我欣賞中得到滿足。打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)為主的模式。在欣賞的過(guò)程中“接近學(xué)生、接近自己、提高自己”符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使欣賞更具人文性。 2：中外美術(shù)作品欣賞 ，學(xué)生的欣賞既要符合他們的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要拓展學(xué)生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生想法很多但是表達(dá)能力有限。通過(guò)對(duì)中外的美術(shù)作品的欣賞，拓寬他們的表達(dá)方法，能很好的彌補(bǔ)他們的缺陷。 3：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力 。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。”它帶給教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫(huà)為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。 5.根據(jù)本次討論的核心問(wèn)題，依據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)一份教案。 《吃蟲(chóng)草》教學(xué)設(shè)計(jì) 《吃蟲(chóng)草》教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲(chóng)草，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。3 、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用繪畫(huà)或撕紙粘畫(huà)等的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒 ……教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣１、師：大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天都會(huì)發(fā)生許多新奇的故事，今天在它們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險(xiǎn)，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現(xiàn)了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲(chóng)草， 它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士” ，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?三、思維拓展 啟發(fā)創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活中我們誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。觀察：畫(huà)面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的？四、師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲(chóng)草的外形，要奇特；接著用線在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點(diǎn)線面刻畫(huà)吃蟲(chóng)草 .出示彩紙剪貼，紙立體等作品強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。五、學(xué)生創(chuàng)造；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才 ”畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的吃蟲(chóng)草的最有創(chuàng)意？作業(yè)要求：１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲(chóng)器的造型和細(xì)致的描繪。 六、展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開(kāi)始努力吧！在學(xué)習(xí)《吃蟲(chóng)草》這一課時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種植物，不知道有這種能吃蟲(chóng)的草，怎能畫(huà)出吃蟲(chóng)的過(guò)程呢? 通過(guò)情景教學(xué)利用課件了解吃蟲(chóng)草為什么需要吃蟲(chóng)子，了解自然界生物鏈的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)欣賞各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的過(guò)程，了解吃蟲(chóng)草是靠什么來(lái)吸引蟲(chóng)子的，掌握吃蟲(chóng)草的結(jié)構(gòu)，知道吃蟲(chóng)草家族是用什么捕捉蟲(chóng)子的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出吃蟲(chóng)草的動(dòng)態(tài)，加深對(duì)吃蟲(chóng)草吃草的動(dòng)態(tài)的理解。觀看各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的過(guò)程，吸引學(xué)生興趣，知道不同的草是用不同的方法來(lái)吸引蟲(chóng)子的。如豬籠草是用設(shè)陷阱的方法捕食捕食蟲(chóng)子的：毛膏草是用粘住的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子的; 捕蟲(chóng)草是用設(shè)圈套的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子等。這樣細(xì)致的觀看，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩的感受能力，吃蟲(chóng)草不但能靠氣味的芳香來(lái)吸引蟲(chóng)子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲(chóng)子的一個(gè)條件，捕蟲(chóng)器的奇特形狀更能吸引蟲(chóng)子。通過(guò)欣賞觀察讓學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草有了了解，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生大膽的想象表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕捉蟲(chóng)子的過(guò)程，可以畫(huà)出更加奇特的捕蟲(chóng)器，還可以用艷麗的色彩表現(xiàn)，有了欣賞的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)已有的記憶進(jìn)行了創(chuàng)造，有的用線描的方法細(xì)致的描繪了吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景，有的有油畫(huà)棒艷麗的色彩畫(huà)出捕蟲(chóng)器奇特的形狀，和各種蟲(chóng)子落入捕蟲(chóng)器時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)面效果很好，使學(xué)生在欣賞中展開(kāi)了想象的翅膀。但由于本科知識(shí)點(diǎn)較多，在向?qū)W生介紹吃蟲(chóng)草知識(shí)方面用的時(shí)間略長(zhǎng)，使得學(xué)生作畫(huà)時(shí)間相對(duì)減少，以后對(duì)本課進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信效果會(huì)更好。 教學(xué)中，我覺(jué)得還存在很多問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)“合作學(xué)習(xí)”這一方式提出自己的看法：合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是乎，有的老師就“心領(lǐng)神會(huì)”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)感官上的活躍生動(dòng)，絞盡腦汁在教學(xué)環(huán)節(jié)上加上自學(xué)、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來(lái)回走動(dòng)，心不在焉在點(diǎn)頭贊許、夸獎(jiǎng)，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，等待老師的叫，不是問(wèn)題的問(wèn)題討論得“轟轟烈烈”——這種動(dòng)輒分工合作式的自主學(xué)習(xí)，置首要的任務(wù)于不顧，滿足的主要是個(gè)別優(yōu)生的“自主”這應(yīng)該不是課堂“自主”的應(yīng)有之義，有恃于課改理念，我們應(yīng)該及時(shí)糾偏救失，機(jī)智引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使整個(gè)課堂返回正確的軌道，真正體現(xiàn)課改精神。合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，這是老師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。不管課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)是否適合合作這一形式，只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問(wèn)題都要在小組里討論。討論時(shí)間又沒(méi)保證，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在老師的要求下結(jié)束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學(xué)的內(nèi)在功能，使教學(xué)失去真正的價(jià)值。因?yàn)檫@種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學(xué)生并沒(méi)作深入的思考，思維深處依然沒(méi)有開(kāi)動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)性的不明確，合作的形式單一，讓學(xué)生懶得“合作”，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生越來(lái)越“沉靜”。如何使合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀就放在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上，不要讓它流于形式。我覺(jué)得要有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一)精心組織，定好規(guī)則。眾所周知：規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺(jué)遵守的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，制定相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這樣，課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，使課上教學(xué)活動(dòng)亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優(yōu)選內(nèi)容，明確要求，老師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，在每次活動(dòng)之前，必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要做什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚要求之后才能開(kāi)始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)老師的要求只聽(tīng)見(jiàn)了一部分，或者根本什么都沒(méi)聽(tīng)清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果的。（三）及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，是非常重要的在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。但是老師如何面對(duì)學(xué)生，既讓學(xué)生做了主人，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，又使課堂不亂堂 、不搞形式、人人參與，讓合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展起切實(shí)作用，這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
5，冬蟲(chóng)夏草煙是哪出的呢
好像是在西藏那邊的吧，比較冬蟲(chóng)夏草都是來(lái)自于那邊，但它里面的尼古丁還是和普通的香煙一樣的，沒(méi)什么差別。還不如直接服用締一草冬蟲(chóng)夏草呢，畢竟，純冬蟲(chóng)夏草吃了之后是可以對(duì)人體有好處的
6，怎么才能把吃蟲(chóng)草畫(huà)好
方法/步驟首先是用綠色彩鉛，繪制出如圖形狀，然后選擇黃綠色的彩鉛，在之前繪制的圖形周邊疊加顏色。接下來(lái)選擇紅色彩鉛筆，在之前繪制的圖形周邊填上紅色，注意要順著放射狀紋理來(lái)畫(huà)以及注意顏色的漸變。再接下來(lái)使用黃色畫(huà)筆，在紅色之外涂抹，想象這是一個(gè)對(duì)著你張開(kāi)的蚌殼形狀。再接下來(lái)畫(huà)出吃蟲(chóng)草張開(kāi)之后嘴內(nèi)部最外圈的紅色，并以這一圈紅為參考，補(bǔ)充涂完未涂的區(qū)域。之后就是捕蠅草的“牙齒”，牙齒是紅色的，但從嘴部出來(lái)的一小段偏黃，所以要畫(huà)出漸變。最后是捕蠅草的枝葉，捕蠅草幾乎只看到枝，其實(shí)捕蠅草的葉子有點(diǎn)像蹼一樣長(zhǎng)在枝的兩側(cè)。
7，有什么材料可做裝飾畫(huà)手工畫(huà)
1、干野花經(jīng)整理配上干植物葉 宏觀點(diǎn)的做成渺遠(yuǎn)植物平原 也可有遠(yuǎn)山近水 藍(lán)天百云 小點(diǎn)的可做成獨(dú)角一隅2、用魚(yú)骨 可做各種表達(dá)形式 貝殼 海星 珊瑚 吃剩的蟹殼 大蝦的皮 蝦爬子的皮 還有海灘的石籽和沙都是用做裝飾畫(huà)創(chuàng)意的很好材料3、棉花；從生開(kāi)始到最后整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)成的它都是好材質(zhì) 就說(shuō)最后的棉花吧可做成可愛(ài)的小貓小狗等 藍(lán)天白云 染色可表達(dá)不同質(zhì)感的許許多物質(zhì)。把棉花分幾縷染不同色可單色拼制抽象肌理圖案色塊搭配構(gòu)成 還可幾色擰到一起是很不錯(cuò)的裝飾材料。麻繩 紙繩 棉繩等你就盡情想象發(fā)揮 是具象的抽象的 優(yōu)美的另類的只要的是你的藝術(shù)意識(shí)布貼畫(huà)玻璃鑲嵌畫(huà) 紙貼畫(huà) 紙的立體造型 仿生紙浮雕 哎呀 太多植物的根、徑、 葉 、果實(shí) 皮核 秸桿不說(shuō)了 一會(huì)我在提問(wèn)的欄中給你做幾個(gè)實(shí)例 不一定好看 但說(shuō)明問(wèn)題 只是說(shuō)運(yùn)用 藝術(shù)意識(shí)靠你創(chuàng)造※你留意一下就好了
8，冬蟲(chóng)夏草的草桿可以吃嗎
可以。整根蟲(chóng)草都是可以咀嚼的。草桿是子座，富含有菌度絲體，主要含有蟲(chóng)草素，藥用價(jià)值很高的。一位冬蟲(chóng)夏草養(yǎng)問(wèn)生行家，在食用冬答蟲(chóng)夏草時(shí)，泡水吃或者磨成粉末用溫水送服是比較好的，這內(nèi)樣吃法提高對(duì)冬蟲(chóng)夏草有效成分吸收率。擴(kuò)展資料：冬蟲(chóng)夏草能提高人體能量工廠--線粒體的能量，提高機(jī)體耐寒能力，減輕疲勞。冬蟲(chóng)夏草可提高心臟耐缺氧能力，降低心臟對(duì)氧的消耗，抗心律失常。冬蟲(chóng)夏草可減輕有毒物質(zhì)對(duì)肝臟的損傷，對(duì)抗肝纖維道化的發(fā)生。此外，通過(guò)調(diào)節(jié)免疫功能，增強(qiáng)抗病毒能力，對(duì)病毒性肝炎發(fā)揮有利作用。參考資料來(lái)源：百度百科-冬蟲(chóng)夏草可以，整根蟲(chóng)草都是可以咀嚼的，我是做蟲(chóng)草的冬蟲(chóng)夏草都可以吃的，草桿是子座，富含有菌絲體，主要含有蟲(chóng)草素，藥用價(jià)值很高的。一位冬蟲(chóng)夏草養(yǎng)生行家，微型zmcf8866提示在食用冬蟲(chóng)夏草時(shí)，泡水吃或者磨成粉末用溫水送服是比較好的，這樣吃法提高對(duì)冬蟲(chóng)夏草有效成分吸收率。
9，冬蟲(chóng)夏草怎么樣吃可以長(zhǎng)高
吃蟲(chóng)草跟長(zhǎng)高沒(méi)有關(guān)系。要長(zhǎng)高主要看是不是骨垢是否鈣化閉合，如果還沒(méi)有，注意不要缺鈣，多鍛煉。吃蟲(chóng)草無(wú)濟(jì)于事的。蟲(chóng)草要泡開(kāi)，煮熟或燉湯吃效果較好。蟲(chóng)草食用方法：一、 泡茶瑞丹蟲(chóng)草2克，用80℃開(kāi)水浸泡數(shù)分鐘后飲用。可反復(fù)沖泡飲用，最后，取出瑞丹蟲(chóng)草食用。亦可根據(jù)個(gè)人口味，加入西洋參片1克和枸杞子1克,混合沖泡,或與普洱、鐵觀音等茶葉一起沖泡。二、 煲湯1、 蟲(chóng)草水鴨湯：瑞丹蟲(chóng)草10-15克、水鴨1只、生姜5片。制法：水鴨去毛去內(nèi)臟并洗凈，將瑞丹蟲(chóng)草連同生姜一起放入鴨腹中燉2-4小時(shí)，加鹽調(diào)味食用。2、 蟲(chóng)草花膠燉乳鴿：瑞丹蟲(chóng)草5-10克、花膠35克、乳鴿1只、生姜片4片。制法：乳鴿去毛去內(nèi)臟并洗凈，花膠浸發(fā)后切片，將全部原料一起放入燉盅內(nèi)，加水燉2-4小時(shí)，加鹽調(diào)味食用。3、 蟲(chóng)草烏雞湯：瑞丹蟲(chóng)草10-15克、烏雞1只、瘦肉100克、紅棗8枚.制法：烏雞去毛洗凈并切塊，與其它原料一起放入燉盅內(nèi)隔水燉2-4小時(shí)，加鹽調(diào)味食用。4、 蟲(chóng)草川貝燉雪梨：瑞丹蟲(chóng)草5-10克、川貝8克、雪梨1個(gè)。制法：雪梨削皮去心并切塊，將全部原料一起放入燉盅內(nèi)隔水燉2小時(shí)，取湯飲用。三、 蒸食1、 蟲(chóng)草蒸雞：瑞丹蟲(chóng)草5-10克、雞1只、姜、蔥少許。制法：將雞斬塊，姜切絲，蔥切碎，用適量溫水將瑞丹蟲(chóng)草浸軟后，連同雞塊等所有原料一起置于盤(pán)子內(nèi)蒸熟即可食用。2、 蟲(chóng)草蒸肉餅：瑞丹蟲(chóng)草5-10 克、豬肉300克。制法：用少量溫水將瑞丹蟲(chóng)草浸軟后，連同豬肉一起剁碎，加入適量食鹽后做成肉餅，蒸熟后食用。四、 煲粥瑞丹蟲(chóng)草10克、 瘦豬肉50克、 大米（小米）100克制法：豬肉切成細(xì)片，將瑞丹蟲(chóng)草與小米、豬肉用中火煲至水開(kāi)，轉(zhuǎn)為慢火煲約1-2小時(shí)，加鹽調(diào)味食用。五、 泡酒瑞丹蟲(chóng)草60克、高度糧食酒10公斤、用酒壇于陰涼處浸泡1-3個(gè)月后飲用。每次25-50毫升，睡前飲用效果更佳。最好的話...我以前吃,別人告訴我放在那種老鴨煲,雞湯什么的里面,一起燒蠻有效果的
10，吃冬蟲(chóng)夏草要掰碎嗎
冬蟲(chóng)夏草又名蟲(chóng)草、冬蟲(chóng)草和夏草冬蟲(chóng)。味甘，性溫。功能益腎補(bǔ)肺、止血化痰。對(duì)腎虛陽(yáng)痿，肺虛久咳，病后體虛、自汗等癥有較好的療效。購(gòu)買(mǎi)冬蟲(chóng)夏草時(shí)要注意外觀色澤。有些空殼冬蟲(chóng)夏草，提取有效成分后再出售，這種補(bǔ)品內(nèi)容物少，外觀不飽滿，掰開(kāi)后也不難鑒別。此外，掰開(kāi)細(xì)看，還可排除蟲(chóng)草中插入的鐵 絲等異物。冬蟲(chóng)夏草蟲(chóng)體似蠶，長(zhǎng)約3～5cm，表面深黃色至黃棕色，有環(huán)紋20～30個(gè)，足8對(duì)（中部4對(duì)比較明顯）。子座細(xì)長(zhǎng)圓柱形，長(zhǎng)約4～7cm，直徑約0.3cm，表面深紅棕色至棕褐色，有細(xì)縱皺紋，上部稍膨大。斷面為白色，氣微腥，味微苦。以完整、蟲(chóng)體豐滿肥大，外色黃亮、內(nèi)色白，子座短者為佳。服用冬蟲(chóng)夏草補(bǔ)虛，要因人因病而異，或單用或配合他藥同用。可以煎湯口服，也可做成藥膳服食：有腰痛虛弱、夢(mèng)遺滑精、陽(yáng)痿早泄、耳鳴健忘及神思恍惚諸癥，可單用冬蟲(chóng)夏草每次3～5克，研末，淡鹽水空腹送服，每日早晚各一次，也可用冬蟲(chóng)夏草6克，配杜仲12克，川斷12克等，煎湯飲服。屬病后體虛或平素體虛易感、畏寒自汗者，可常用蟲(chóng)草與雞、鴨、牛、豬、羊肉等燉服。如選冬蟲(chóng)夏草5～8枚，老雄鴨一只，去除肚雜，將鴨頭劈開(kāi)，納藥于頭中，用線扎好，加少些黃酒，蒸爛食用，可增強(qiáng)體質(zhì)。吃冬蟲(chóng)夏草需要研末,淡鹽水空腹送服。ww w.51esou.com吃冬蟲(chóng)夏草打成粉吃效果更好，更容易吸收哈！吃冬蟲(chóng)夏草需要注意的：冬蟲(chóng)夏草適用于肺腎兩虛、精氣不足、咳嗽氣短、自汗盜汗、腰膝酸軟、陽(yáng)痿遺精、勞咳痰血等病癥。由于其藥性溫和，與其他滋補(bǔ)品相比，具有更廣泛的藥用和食用性，是年老體弱、病后體衰、產(chǎn)后體虛者的調(diào)補(bǔ)藥食佳品。比如，腎衰、接受放化療的腫瘤患者，或剛做完手術(shù)的患者可以每天吃一兩顆冬蟲(chóng)夏草。建議用冬蟲(chóng)夏草泡茶，每天喝上幾杯，等到冬蟲(chóng)夏草泡軟以后，可以嚼了咽下去。但冬蟲(chóng)夏草畢竟是補(bǔ)藥，不適合所有人群，體質(zhì)偏熱者最好別吃。現(xiàn)代人飲食多油膩，常常大魚(yú)大肉，不少人體內(nèi)痰熱，積蓄的代謝產(chǎn)物排不出去。由于工作壓力大、感覺(jué)疲勞，他們經(jīng)常會(huì)吃點(diǎn)冬蟲(chóng)夏草進(jìn)補(bǔ)。但疲勞未必是體虛的表現(xiàn)。除病后、產(chǎn)后等原因明確的體虛者，其他人要吃冬蟲(chóng)夏草，最好先到醫(yī)院咨詢醫(yī)生。如果盲目進(jìn)補(bǔ)，可能上火，過(guò)量服用還會(huì)導(dǎo)致心慌氣短、煩躁、面部紅斑及四肢浮腫等癥。
11，蟲(chóng)草怎么吃效果最好
首推的是冬蟲(chóng)夏草吃法，就是泡茶喝，效果最好。冬蟲(chóng)夏草煲湯也特別好，在煲湯時(shí)它可以與鴿子或者水鴨以及烏雞等肉類食材一起煲制，特別是甲魚(yú)與冬蟲(chóng)夏草一起煲湯，滋補(bǔ)效果特別出色。冬蟲(chóng)夏草還可以拿來(lái)泡酒，三個(gè)月左右就能泡好。蟲(chóng)草怎么吃效果最好：1、冬蟲(chóng)夏草煮水泡茶喝好首推的是冬蟲(chóng)夏草煮水泡茶喝效果最好，泡制時(shí)可以取二克冬蟲(chóng)夏草放在杯子里，用八十五度左右的開(kāi)水直接沖泡，一次放入到的冬蟲(chóng)夏草可以反復(fù)沖泡多次，最后不喝的時(shí)候，可以把冬蟲(chóng)夏草直接取出吃掉。另外在泡制冬蟲(chóng)夏草茶時(shí)，也可以加入一克人參或者適量的枸杞子，這樣會(huì)更利于冬蟲(chóng)夏草功效的發(fā)揮。冬蟲(chóng)夏草不應(yīng)該泡水喝，而是應(yīng)該煮水喝，正確煮冬蟲(chóng)的方法是，把冬蟲(chóng)夏草加水一杯左右，用小火煮十分鐘，，然后立刻把水倒出來(lái)喝，然后再加水煮十分鐘，倒出來(lái)喝完后，再加水煮，這樣反復(fù)添水煮，直到冬蟲(chóng)夏草水煮出來(lái)的水變淡。a、茶具的選擇：喝蟲(chóng)草水好像喝功夫茶一樣講究。要選用一個(gè)透明玻璃水壺，玻璃不會(huì)像紫砂那樣吸收營(yíng)養(yǎng)和味道，更不會(huì)像其他材質(zhì)器皿一樣容易產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)還可以觀察壺中蟲(chóng)草水顏色的變化。b、量的選擇：主要依個(gè)人對(duì)濃度的喜好和自身的經(jīng)濟(jì)能力以及身體狀況而定，一次放入3~6個(gè)蟲(chóng)草。C、操作方法：蟲(chóng)草要用文火煮沸，時(shí)間要短，一次要煮6~10分鐘，水開(kāi)后要馬上喝，邊喝邊添水。煮沸后，蟲(chóng)草水顏色最深的時(shí)候是營(yíng)養(yǎng)最豐富的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的水一定不要浪費(fèi)。通常蟲(chóng)草水會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由淡到濃再轉(zhuǎn)淡的過(guò)程，余味也很綿長(zhǎng)。通常，在蟲(chóng)草水變淡甚至呈現(xiàn)白色的時(shí)候就不要喝了，可以把蟲(chóng)草吃掉。一壺蟲(chóng)草茶能喝上至少半個(gè)小時(shí)，添水4~6次。2、冬蟲(chóng)夏草煲湯好冬蟲(chóng)夏草煲湯特別好，在煲湯時(shí)它可以與鴿子或者水鴨以及烏雞等肉類食材一起煲制，特別是甲魚(yú)與冬蟲(chóng)夏草一起煲湯，滋補(bǔ)效果特別出色，在煲制時(shí)把十克冬蟲(chóng)夏草放入到甲魚(yú)的腹中，再加入生姜四五片，然后放在水中燉三到四小時(shí)，燉好以后加入適量的食用鹽調(diào)味即可。a、平時(shí)把冬蟲(chóng)夏草和甲魚(yú)放在一起，再加入適量的紅棗，燉熟以后再吃效果最好。制作時(shí)需要要甲魚(yú)四百克，冬蟲(chóng)夏草15克，紅棗15個(gè)，生姜和食用油以及清湯各適量準(zhǔn)備一些。另外雞精、食用鹽以及糖和胡椒粉等調(diào)味料也要適量準(zhǔn)備一點(diǎn)、b、望準(zhǔn)備好的甲魚(yú)清洗干凈以后剁成塊狀，在鍋中放水，燒開(kāi)以后，把甲魚(yú)塊入鍋焯燙，三分鐘，取出以后控干水分，把準(zhǔn)備好的冬蟲(chóng)夏草和紅棗全部清洗干凈，生姜洗凈以后切成片狀。c、把處理好的甲魚(yú)塊放在湯鍋中，加入清湯，再放入姜片、紅棗以及冬蟲(chóng)夏草，然后蓋好鍋蓋加熱燒開(kāi)，再調(diào)小火力，慢燉一個(gè)小時(shí)，最后加入糖和鹽以及食用油還有雞精與胡椒粉進(jìn)行調(diào)味就可以。3、冬蟲(chóng)夏草泡酒好冬蟲(chóng)夏草泡酒也很好，泡制時(shí)需要按五克冬蟲(chóng)夏草一千克白酒的，而且要選擇高質(zhì)量的糧食酒，把準(zhǔn)備好的冬蟲(chóng)夏草直接放入到白酒中泡制，然后把酒密封起來(lái)，放在陰涼的地方，泡制三個(gè)月左右就能泡好，泡好以后可以取出飲用，每次用量應(yīng)該在二十五到五十克之間，而且晚上睡前服用效果最好。[制法]a、將酒壇用清水沖洗干凈，控盡水分，待用。b、把冬蟲(chóng)夏草洗凈，并切成碎末，待用。c、將冬蟲(chóng)夏草放入酒壇內(nèi)，加入白酒或高梁酒內(nèi)，密封浸泡10--15天，過(guò)濾后即可飲用。
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