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    買(mǎi)正宗三七，就上三七通
    
            
    
                
                
            
    
        
    
        
        
    
    


    

    
    
    
        
    
            當前位置：首頁(yè)/文山三七>
                                    楊氏三七，文山楊氏三七的三七怎么樣對店小二的評價(jià)怎么樣
        
    
    
    

    

    

    
    
        
    
            
    楊氏三七，文山楊氏三七的三七怎么樣對店小二的評價(jià)怎么樣
    

            
    
                發(fā)布時(shí)間：2022-05-31 05:44
                編輯：網(wǎng)絡(luò ) 
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                    文山楊氏三七的三七怎么樣對店小二的評價(jià)怎么樣很不錯三七價(jià)格很是實(shí)惠，三七老板，我們做朋友吧！2，說(shuō)是淘寶
                
    
            
    

            
    



                
    1，文山楊氏三七的三七怎么樣對店小二的評價(jià)怎么樣
    

    很不錯
    三七價(jià)格很是實(shí)惠，三七老板，我們做朋友吧！

    楊氏三七
    

    2，說(shuō)是淘寶網(wǎng) 文山楊氏三七 的三七紅包領(lǐng)不了誰(shuí)去試過(guò)了
    

    試過(guò)了，文山楊氏三七淘寶店的紅包可以領(lǐng)，三七都收到了，確實(shí)物美價(jià)廉?。?！介紹給朋友了。
    楊氏三七
    

    3，人死后為什么燒一七三七五七七七紙
    

    試過(guò)了，文山楊氏三七淘寶店的紅包可以領(lǐng)，三七都收到了，確實(shí)物美價(jià)廉?。?！介紹給朋友了。
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    4，楊式太極拳37式包括85式的所有動(dòng)作嗎 
    

    估計不包括，主要動(dòng)作都有，楊氏太極拳各版本太多，很多都是重復的動(dòng)作，所以一些少的，就精簡(jiǎn)了重復的動(dòng)作，一般來(lái)說(shuō)85式比較全一點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)度也適合
    你好，我發(fā)的是加長(cháng)太極音樂(lè )，適合85、85、103、108式太極拳使用，我沒(méi)有時(shí)間一個(gè)一個(gè)的發(fā)，希望能理解，請采納答案！
    

    5，楊氏云南三七怎么樣
    

    云南印象楊氏三七店，很意外在這里還能看到他們的點(diǎn)評，趕緊評價(jià)一下，純正云南原色有機三七，老板是云南白族人，非常的純樸、熱情。店里的東西東西都是她家鄉的特產(chǎn)。非常的有特色！
    

    6，云三七的價(jià)格查詢(xún) 
    

    200-300
    來(lái)淘寶網(wǎng) 文山楊氏三七 店鋪查詢(xún)吧！文山楊氏三七，專(zhuān)注文山三七二十余年，在文山三七國際交易中心有自己的實(shí)體店鋪，文山楊氏三七淘寶店的價(jià)格也和文山當地零售價(jià)格基本一致，不超過(guò)10元左右的浮動(dòng)。文山楊氏三七出售文山道地三七，各種三七頭，三七花，三七根，三七剪口，三七禮盒任您選。文山楊氏三七產(chǎn)地直銷(xiāo)，質(zhì)量保證，假一賠十，免費為需要三七粉的客戶(hù)磨三七粉。
    

    7，求精簡(jiǎn)三十七式楊氏太極拳帶口令MP3格式的
    

    真不好意思，剛看到您的這條提問(wèn)，請見(jiàn)諒！為滿(mǎn)足您的需要，我特地為您準備了如下兩個(gè)版本的：精簡(jiǎn)楊式太極拳37式（帶男聲口令） ＋ 精簡(jiǎn)楊氏太極拳37式（帶女聲口令）.mp3供您選擇使用并已發(fā)送到您的郵箱中，請盡快查收并望能對我的回答及時(shí)予以采納，謝謝！注：我對此提問(wèn)回答后的提交時(shí)間是：2019年9月17日（星期二）凌晨 3：01
    

    8，三七的功效與作用 
    

    三七中藥中的化瘀止血藥，為五加科多年生草本植物三七的根。主要產(chǎn)于云南，能化瘀止血、活血定痛。臨床用于跌打損傷，瘀血疼痛；多種內外出血。近年來(lái)臨床心腦血管病、婦科病用的比較多?？梢?xún)确?，可以外用。任何藥物運用不合理都會(huì )有一定副作用的。
    籠統的說(shuō)，三七有生吃和熟吃?xún)煞N食用方法，以達到不同的功效。是為生三七和熟三七。
三七具有“生打熟補”功效：
生三七針對血液方面的疾病及保健功能，即服生三七，能活血化瘀，消腫止痛，參治跌打勞傷有效，主治咯血，吐血，衄血，便血，崩漏，外傷出血，胸腹刺痛，跌仆腫痛?！侗静菥V目》云：“三七止血，散血，定痛?！薄队窬舅幗狻吩疲骸叭吆蜖I(yíng)止血，通脈行瘀，行瘀血而斂新血?！?；
服熟三七（用雞油或其他油將生三七炸黃即成熟三七），能補血強身。經(jīng)科學(xué)研究并通過(guò)臨床試驗證明：三七與人參一樣，含有四環(huán)三萜等補養成份，而且比人含參含量還高，三七所含的酮類(lèi)化合物，能促進(jìn)血液循環(huán)，擴張冠狀動(dòng)脈，降低心臟耗氧量，減輕心肌工作負擔
    來(lái)淘寶網(wǎng) 文山楊氏三七 店鋪查詢(xún)吧！這里有更多更全的三七知識。文山楊氏三七，專(zhuān)注文山三七二十余年，在文山三七國際交易中心有自己的實(shí)體店鋪，文山楊氏三七淘寶店的價(jià)格也和文山當地零售價(jià)格基本一致，不超過(guò)10元左右的浮動(dòng)。文山楊氏三七出售文山道地三七，各種三七頭，三七花，三七根，三七剪口，三七禮盒任您選。文山楊氏三七產(chǎn)地直銷(xiāo)，質(zhì)量保證，假一賠十，免費為需要三七粉的客戶(hù)磨三七粉。

    三七具有顯著(zhù)的補血效果，活血化瘀，消腫止疼，祛淤生新的功效?？芍委?，心絞痛，心肌缺血，及休克。具有鎮定，安定改善睡眠功能。具有一定的免疫調節功能。具有雙向調節血糖的作用。

    

    9，牌位怎樣寫(xiě)法
    

    這位知友，不知你想要先寫(xiě)什么樣的牌位。一般過(guò)年常寫(xiě)的牌位有：天地、灶神、財神和祖宗牌位等。
先說(shuō)天地牌位，正心兒寫(xiě):“供奉 天地三界十方萬(wàn)靈真神尊宰之位”，兩旁配的對聯(lián)有好幾種寫(xiě)法，可以寫(xiě):“天地有公心，日月無(wú)私照”、也可以寫(xiě)“天高懸日月，地厚載山河”、還可以寫(xiě)“天德一日清，地德一日寧”都行，橫批都是“天地三界”。如圖：



天地牌位寫(xiě)法
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)灶神牌位，如果沒(méi)有賣(mài)現成神位圖的，多數都是這樣，寫(xiě)的時(shí)候正心兒上寫(xiě)“供奉 灶神之位”，最好是寫(xiě)：“供奉  東廚司命九皇灶君之位”橫批都是“一家之主”，左右配有對聯(lián)，可以寫(xiě)“二十三日去，初一五更回”，這副對聯(lián)訴我們他老人家這幾天是去天上匯報工作，平時(shí)都是和我們在一塊的，而且還是我們真正意義上的一家之主。也可以寫(xiě)“上天言好事，下界降吉祥”，還可以寫(xiě)“上天言好事，下界保平安”，這就告訴我們，他二十三日去干什么去了，他初一五更回來(lái)之后是為我們降下吉祥，保佑平安。如圖：



灶神牌位寫(xiě)法
財神牌位較為簡(jiǎn)單寫(xiě)“供奉  財神之位”旁邊可配對聯(lián)，也可以不配。
另外說(shuō)說(shuō)祖宗牌位，寫(xiě)“供奉  祖宗三代宗親之位”即可。如圖：




祖宗牌位寫(xiě)法
其它牌位大同小異，以此類(lèi)推。
關(guān)鍵需要提醒一點(diǎn)，寫(xiě)牌位要有恭敬心。
    第一種：家中還有比父親更高輩份的人健在（如爺爺、奶奶、外婆、外公有其中1人健在）父親先走一步了，在牌位前寫(xiě)“先”、“考”代表父親。
牌位格式：先考李公諱仁法府君生西蓮位
注明：
牌位正面左側寫(xiě)上陽(yáng)上人兒女的名字，右側寫(xiě)上亡者家鄉地址。
牌位背面寫(xiě)上亡者生時(shí)，亡時(shí)日期（農歷）這樣陰槽地府、鬼王就好找了。以下所例舉的牌位格式一樣。不再注解。

第二種：父親已過(guò)世，在他走之上已沒(méi)有任何長(cháng)輩在世，同時(shí)已有孫子輩。
牌位格式：顕考李公諱仁法府君生西蓮位

二、兒女給母親立靈牌位

第一種：家中還有比母親更高輩份的人健在，母親先走了，
在牌位前寫(xiě)“先”字?！板贝砟赣H
牌位格式：先妣李母楊孺人閨名淑英生西蓮位
注解：
1、“先”在輩份高的人前先亡
2、“妣”代表母親
3、“李母”代表兒女們的母親
4、“楊孺人”母親在娘家的女生?！叭嫒恕?
作小孩時(shí)的專(zhuān)稱(chēng)，一生下孩子都稱(chēng)“孺”
5、“閨名”XX 母親在娘家未出嫁時(shí)的名字

第二種：母親過(guò)世了，在她之上已沒(méi)有任何長(cháng)輩在世，同時(shí)已有孫子輩，可稱(chēng)“顕”
牌位格式：顕妣李母楊蓮孺人閨名淑英生西蓮位

第三種：母親過(guò)世時(shí)，丈夫已不在人世（也就是兒女爸爸在媽媽之前走了）上又沒(méi)有更高長(cháng)輩在，可稱(chēng)“顕”，還要在“孺人”前加一個(gè)“太”字，區別媽走時(shí)，爸爸已不在，“先”與“顕”區別于長(cháng)輩是否“在”或“不在”。
牌位格式：顕妣李母楊太孺人閨名淑英生西蓮

三、丈夫給妻子寫(xiě)靈牌位

牌位格式：
第一種：妻子已生育兒女的
先室李母楊氏閨名淑英生西蓮位
第二種：妻子沒(méi)生育兒女的
先室楊氏閨名淑英生西蓮

四、妻子給丈夫寫(xiě)靈牌位

牌位格式：先夫李公諱仁法君生西蓮位
注明：妻子給丈夫寫(xiě)牌位不能稱(chēng)“府君”，只能稱(chēng)一個(gè)“君”字，只有兒子給爸爸稱(chēng)“府君”

五、父母給兒女寫(xiě)靈牌位

牌位格式：故男XXX （長(cháng)子或次子或老幾）故女XXX （長(cháng)女式拉女或老幾）
注明：父母可以直呼兒女的名字，不犯忌諱。

六、兄弟姐妹之間寫(xiě)靈牌位

第一種：弟妹給長(cháng)兄，姐寫(xiě)牌位
格式：
先兄XXX
先姐XXX 

第二種：兄姐給弟妹寫(xiě)牌
格式：
亡弟XXX
亡妹XXX 不能稱(chēng)亡兄、亡姐生西之蓮位

七、孫子、孫女給祖父母、外祖父母寫(xiě)靈牌位

牌位格式參照前面“考”“ 妣”的寫(xiě)法。但稱(chēng)謂應該是顕祖考、顕祖妣或顕外祖考、顯外祖妣。
但這條應值
    原發(fā)布者:mjl蓮

寫(xiě)牌位的幾種格式注明：為方便下面立牌位格式標名，現舉例假設父母姓名以下：父親姓名：李仁法母親姓名：楊淑英一、兒女給父親立牌位第一種：家中還有比父親更高輩份的人在（如爺爺、奶奶、外婆、外公有其中1人在）父親先走一步了，在牌位前寫(xiě)“先”、“考”代表父親牌位格式：先孝李公諱仁法府君生西蓮位注明：牌位正面左側寫(xiě)上陽(yáng)人兒女的名字，右側寫(xiě)上亡者家鄉鏡主。牌位背面寫(xiě)上亡者生時(shí)，死時(shí)日期（農歷）這樣陰槽地府、鬼王就好找了。以下所例舉的牌位格式一樣。不再注解。第二種：父親已過(guò)世，在他走之上已沒(méi)有任何長(cháng)輩在世，已有孫子輩牌位格式：顕考李公諱仁法府君生西蓮位二、兒女給母親立牌位第一種：家中還有比母親更高輩份的人在，母親先走了，在牌位前寫(xiě)“先”字?！板贝砟赣H排位格式：先妣李母楊孺人閨名淑英生西蓮位注解：1、“先”在輩份高的人前先亡2、“妣”代表母親3、“李母”代表兒女們的母親4、“楊孺人”母親在娘家的女生?！叭嫒恕弊餍『r(shí)的專(zhuān)稱(chēng)，一生下孩子都稱(chēng)“孺”5、“閨名”XX母親在娘家未出嫁時(shí)的名字第二種：母親過(guò)世了，在她之上已沒(méi)有任何長(cháng)輩在世，同時(shí)已有孫子輩，可稱(chēng)“顕”牌位格式：顕妣李母楊蓮孺人閨名淑英生西蓮位第三種：母親過(guò)世時(shí)，丈夫已不在人世（也就是兒女爸爸在媽媽之前走了）上又沒(méi)有更高長(cháng)輩在，可稱(chēng)“顕”，還要在“孺人”前加一個(gè)“太”字，區別媽走時(shí)，爸爸已不在，“先”與“顕”區別于長(cháng)輩是否“在”或“不在
    因為的寫(xiě)法有嚴格的規定，按照規定去寫(xiě)結構安排要正確

再看看別人怎么說(shuō)的。
    

    10，古代后宮妃嬪等級順序是什么
    

    皇后（二位） 
側皇后（一位） 
正一品：皇貴妃（一位） 
從一品：貴妃（兩位） 
庶一品：惠妃 淑妃 賢妃 德妃 宸妃 莊妃（各一位） 
正二品：妃（八位） 
從二品：貴儀 貴媛 貴容 貴華（各一位） 
庶二品：婉儀 婉媛 婉容 婉華（各一位） 
正三品：昭儀 昭媛 昭容 昭華（各一位） 
從三品：淑儀 淑媛 淑容 淑華（各一位） 
庶三品：修儀 修媛 修容 修華（各一位） 
正四品：順儀 順媛 順容 順華（各一位） 
從四品：充儀 充媛 充容 充華（各一位） 
庶四品：芳儀 芬儀 德儀 微儀（各一位） 
正五品：貴姬 貴嬪 貴婕 （各兩位） 
從五品：順常 順成 順婕 （各兩位） 
庶五品：良媛 良娣 良儀 （各兩位） 
正六品：姬（六位） 
從六品：婕妤（六位） 
庶六品：嬪（八位） 
正七品：貴人（八位） 
從七品：美人 才人 良人 佳人 
庶七品：小儀 小媛 
正八品：常在 
從八品：選侍 
庶八品：娘子 舞涓 
正九品：御女 采女 
從九品：表衣 充衣 承衣 更衣 
庶九品：答應 
正十品: 小主 
庶十品：秀女 

    懿圣鸞極品《。凝汐皇后?！?（手持金鸞印，并持所有令牌，六宮之主，統領(lǐng)后宮，有權升降所有嬪妃，除了太后）
懿圣鸞精品《。凝雪側后?！?（手持銀雀印，有權升降所有嬪妃，太后，皇后除外）懿圣鸞良品《。凝凌側后?！?（手持寶恒印，輔佐凝汐皇后管理大小嬪妃。）=-=-=-=-=-=-==-=-=-=-=-=-=以上不升=-=-=-=-=-=-=-=-==-=-=-=-=-=-=
————————————————四位尊妃，掌管東西南北宮——————
懿圣尊一品《。璃若尊妃。 》《。嫣霞尊妃 ?！?《。晴蔚尊妃 ?！贰?。黛萱尊妃?！?
——————————————十二權妃，各居一宮——————————
懿從尊一品《。韻雪權妃?！贰?。嫣羽權妃?！贰?。媚煙權妃?！贰?。汐思權妃?！?
懿圣尊二品《。憐雅權妃?！贰?。柔熙權妃?！贰?。寒舞權妃?！贰?。靜怡權妃?！?
懿從尊二品《。落漓權妃?！贰?。馨怡權妃?！贰?。茗湘權妃?！贰?。菱詩(shī)權妃?！?
=-=-=-=-=-=-=二十四貴妃、對上稱(chēng)臣妾對下稱(chēng)本宮，各居一宮=-=-=-=-=-=-=-=
懿圣尊三品《。雅貴妃?！贰?。琳貴妃?！贰?。伊貴妃?！贰?。卿貴妃?！?
懿從尊三品《。珍貴妃?！贰?。綾貴妃?！贰?。落貴妃?！贰?。熙貴妃?！?
懿圣尊四品《。寒貴妃?！贰?。柔貴妃?！贰?。依貴妃?！贰?。冉貴妃?！?
懿從尊四品《。雪貴妃?！贰?。櫻貴妃?！贰?。欣貴妃 ?！贰?。琪貴妃?！?
懿圣尊五品《。雨貴妃?！贰?。怡貴妃?！贰?。婉貴妃?！贰?。蘭貴妃?！?
懿從尊五品《。令貴妃?！贰?。靈貴妃?！贰?。姝貴妃?！贰?。舒貴妃?！?
=-=-=-=-=-=-=-=-=四十位寵妃、對上稱(chēng)臣妾對下稱(chēng)本宮、各居一宮=-=-=-=-=-=-=-=-=
懿圣尊六品《。賢妃?！贰?。良妃?！贰?。淑妃?！贰?。德妃?！?
懿從尊六品《?；蒎??！贰?。宸妃?！贰?。麗妃?！贰?。柔妃?！?
懿圣尊七品《。春妃?！贰?。昭妃?！贰?。元妃?！贰?。香妃?！?
懿從尊七品《。瑾妃?！贰?。容妃?！贰?。婉妃?！贰?。雪妃?！?
懿圣尊八品《。云妃?！贰?。熙妃?！贰?。蝶妃?！贰?。莊妃?！?
懿從尊八品《。嵐妃?！贰?。素妃?！贰?。令妃?！贰?。媚妃?！?
懿圣尊九品《。詩(shī)妃?！贰?。燕妃?！贰?。夢(mèng)妃?！贰?。秋妃?！?
懿從尊九品《。嫻妃?！贰?。言妃?！贰?。蘭妃?！贰?。韻妃?！?
懿圣尊十品《。語(yǔ)妃?！贰?。佳妃?！贰?。惜妃?！贰?。靈妃?！?
懿從尊十品《。晴妃?！贰?。安妃?！贰?。玥妃?！贰?。梅妃?！?
=-=-=-=-=-=-=-=-=十二位皇夫人、對上稱(chēng)臣妾對下稱(chēng)本夫人 各居一殿=-=-=-=-=-=-=-=-=
御尊正一品《。璃鳶夫人?！贰?。鸞郁夫人?！贰?。雨沁夫人?！贰?。玥怡夫人?！?
御尊正二品《。羽柔夫人?！贰?。冰蕾夫人?！贰?。依靈夫人?！贰?。馨緣夫人?！?
御尊正三品《。月華夫人?！贰?。夕華夫人?！贰?。凝華夫人?！贰?。雨華夫人?！?
=-=-=-=-=-=-=-=-=-二十?huà)寮?、對上稱(chēng)嬪妾對下稱(chēng)本嬪、六斗一升，以下皇上賜居=-=-=-=-=-=-=-=-=-
正一品*貴嬪
中二品*貴姬
從二品*懿嬪
遮二品*懿姬
正三品*圣嬪
中三品*圣姬
從三品*燕嬪 *蘭嬪 *雪嬪 *雅嬪 *晗嬪 *韻嬪 *昕嬪
遮三品*芯嬪 *珞嬪 *玫嬪 *麗嬪 *玉嬪 *寒?huà)?*雨嬪
、————————四十四位儀媛容華、對上稱(chēng)嬪妾對下稱(chēng)本嬪、——————
正四品《。昭儀?！贰?。昭媛?！贰?。昭容?！贰?。昭華?！?
中四品《。淑儀?！贰?。淑媛?！贰?。淑容?！贰?。淑華?！?
從四品《。修儀?！贰?。修媛?！贰?。修容?！贰?。修華?！?
遮四品《。端儀?！贰?。端媛?！贰?。端容?！贰?。端華?！?
正五品《。芳儀?！贰?。芳媛?！贰?。芳容?！贰?。芳華?！?
中五品《。順儀?！贰?。順媛?！贰?。順容?！贰?。順華?！?
從五品《。婧儀?！贰?。婧媛?！贰?。婧容?！贰?。婧華?！?
遮五品《。萱儀?！贰?。萱媛?！贰?。萱容?！贰?。萱華?！?
正六品《。婉儀?！贰?。婉媛?！贰?。婉容?！贰?。婉華?！?
中六品《。月儀?！贰?。月媛?！贰?。月容?！贰?。月華?！?
從六品《。羽儀?！贰?。羽媛?！贰?。羽容?！贰?。羽華?！?
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-后宮宮人、對上稱(chēng)妾婢對下稱(chēng)本小主 ——————
遮六品《。貴人?！?
正七品《。常在?！贰?。衡在?！贰?。和在?！贰?。容在?！?
中七品《。美人?！贰?。佳人?！贰?。良人?！贰?。才人?！?
從七品《。昭訓?！贰?。修訓?！贰?。敬訓?！贰?。明訓?！?
遮七品《。寶林?！贰?。御林?！贰?。尊林?！?
正八品《。選侍?！贰?。御侍?！贰?。常侍?！贰?。典侍?！?
中八品《。御女?！贰?。淑女?！贰?。采女?！?
從八品《。娘子?！?
遮八品《。更衣?！贰?。充衣?！贰?。承衣?！贰?。賢衣?！?
正九品《。妙則?！贰?。柔則?！贰?。麗則?！?
中九品《。答應?！?

無(wú)品級《。秀女?！?/section>
    貴嬪、淑媛、修容、順成、良人.。 
    同的朝代是不一樣的，你要的是哪個(gè)朝代的。 
致地說(shuō)，夏殷以前，中國后妃制度比較簡(jiǎn)略，文字記述也很模糊，大率將天子的配偶統稱(chēng)為妃。如皇帝有四妃；帝嚳有四妃。正嫡叫元妃，其他的稱(chēng)為次妃。 
周代天子開(kāi)始立后，正嫡便叫王后。 
《周禮》規定：天子立一后，三夫人（正一品），九嬪（正二品），二十七世婦（正三品至五品），八十一御妻（正六品至八品）。共121人 
五者相參，以定尊卑。與外朝六宮、三公、九卿、二十七大夫、八十一元士相對應。六宮即前一宮，后五宮。后五宮指后一宮；三夫人一宮；九嬪一宮；二十七世婦一宮；八十一御妻一宮。后正位宮闈，體同天王；夫人坐論婦禮；九嬪掌教四德；世婦主知喪祭賓客；女御序王燕寢。 
秦王贏(yíng)政兼并六國，統一天下，自稱(chēng)為皇帝，其正嫡便叫皇后。 
漢帝國后妃制度繼承秦制，并明確規定皇帝的祖母稱(chēng)太皇太后，母親稱(chēng)皇太后，中國后妃制度的母后稱(chēng)號就此確定，歷代相沿。 
嬪御制度漢代時(shí)確立，漢代后宮制歷漢初四帝，以后漢武帝、漢元帝的訂立、增益。嬪御名號分為十四等：昭儀、婕妤、 娥、容華、美人、八子、充依、七子、良人、長(cháng)使、少使、五官、順常、無(wú)涓，無(wú)涓這一等還包括共和、娛靈、保材、良使、夜者。 
西漢初年帝王的正配叫皇后，其余嬪御名號有夫人、美人、良人、八子、七子、長(cháng)使、少使。 
武帝時(shí)又加婕妤、 娥、容華、充依。 
元帝時(shí)加昭儀，又有五官、順常、無(wú)涓、共和、娛靈、保林、良使等。 
東漢的后宮人數沒(méi)有什么減少，但鑒于西漢外戚權重，改革后宮，嬪御名號只設四等。東漢光武帝并省前制，皇后之外，只立貴人、美人、彩女。后又加宮人、凡嬪妃四等。（后宮只立皇后、貴人。貴人金印紫綬依舊，但奉祿不過(guò)是數十斛粟。又設美人、宮人、采女三等，但卻沒(méi)有爵秩，只是賞賜充給而已。） 
曹魏時(shí)出于文學(xué)的浪漫和對雅號的喜好，嬪妃分成12等：貴嬪、夫人、淑妃、淑媛、昭儀、昭華、修容、修儀、婕妤、容華、美人、良人。 
魏太祖建國，皇后之下分后妃五等：夫人、昭儀、婕妤、容華、美人。 
文帝增五等：貴嬪、淑媛、修容、順成、良人。 
明帝增淑妃、昭華、修儀三等。除順成。 
太和時(shí)，明帝詔復夫人之制，位在淑妃之上，夫人以下爵凡12等；貴嬪，夫人位次皇后，爵無(wú)所視；淑妃位同相國，爵比諸侯王；淑媛位同御史大夫，爵比縣令；昭儀比縣侯；昭華比鄉侯；修容比亭侯；修儀比關(guān)內侯；婕妤視中二千石；容華視真二千石；美人視比二千石；良人視千石。 
晉設三夫人：貴嬪、夫人、貴人；九嬪：淑妃、淑媛、淑儀、修華、修容、修儀、婕妤、容華、充華。另有美人、才人、中才人。 
北朝承魏晉制度，略有增損?！暗牢渥纷鹱驽?，皆從帝謚為皇后。始立中宮。余皆或稱(chēng)夫人，多少無(wú)限，然皆有品次。太武稍增左右昭儀及貴人、淑房等。后庭漸多矣。又魏故事，將立皇后，必令乎鑄金人，以成者為吉，又則不得古也?！?
北魏孝文帝改定內宮： 
左右昭儀視大司馬，三夫人視三公，三嬪視三卿，六嬪視六卿，世婦視中大夫，御女視元士。后來(lái)又置女職，以典內事： 
內司視尚書(shū)令、仆；作司、太監、女侍中三宮視二品；監、女尚書(shū)、美人、女史、女賢人、女書(shū)史、書(shū)女、小書(shū)女五宮視三品；中才人、供人、中使、女生才人、恭使宮人視四品；表衣、女酒、女饗、女食、奚官女奴視五品。 
南朝宋在晉制上有增有刪，至宋明帝時(shí)規定：以貴嬪、貴妃、貴姬為三夫人；以淑媛、淑儀、淑容、昭華、昭儀、昭容、修華、修儀、修容為九嬪；以婕妤、容華、充華、承微、列榮為五職；另設散役包括美人、才人、良人。 
南朝齊高帝建元元年，有司奏置貴嬪、夫人、貴人為三夫人；修華、修儀、修容、淑妃、淑媛、淑儀、婕妤、容華、充華為九嬪；美人、中才人、才人為散職。三年，太子宮置內職，良綈比開(kāi)國侯；保林比五等侯；才人比駙馬都尉。 
南朝梁、陳以貴妃、貴嬪、貴姬為三夫人；淑媛、淑儀、淑容、昭華、昭儀、昭容、修華、修儀、修容為九嬪；婕妤、容華、充華、承微、列榮為五職；美人、才人、良人為三職。 
北周宣帝自稱(chēng)為天元皇帝，皇太后便被尊為天元皇太后，又設正陽(yáng)宮皇后、天皇太后、天皇后、天右皇后、天左皇后，后宮制度至此全亂了。 
二年二月，改制詔為天制，敕為天敕。頌令： 
尊天元皇后為天無(wú)皇太后，天皇太后李氏為天元圣皇太后，天元皇后楊氏為天元大皇后，天皇后朱氏為天大皇后，天右皇后元氏為天右大皇后，天左皇后陳氏為天左大皇后，正陽(yáng)宮皇后稱(chēng)皇后。 
隋文帝楊堅得天下后，鑒于前朝的積弊，一一加以革新。后宮中也一改舊制，只設皇后正位宮闈。開(kāi)皇二年，吩咐依照《周禮》著(zhù)內官程式，省減后宮人數，規定嬪3人，掌教四德，視正三品；世婦9人，負責賓客祭祀，視正五品；女御38人，主管女工絲臺，視正七品。 
隋煬帝時(shí)，后妃、嬪沒(méi)有專(zhuān)職，“唯端容麗飾，陪從燕游而已?！睙圩硇拇耸?，自制嘉名，以貴妃、淑妃、德妃為三夫人，呂第一；順儀、順容、順華、修儀、修容、修華、充儀、充容、充華為九嬪，品第二；婕妤12人，品第三。美人、才人15人，品第四。為二十七世婦；寶林24人，品第五。御女24人，品第六。采女37人，品第七。為御妻?？傆?20人。另有承衣刀人等，“皆趨侍左右，并無(wú)員數，視六品以下?！?
唐代皇后以下，設四夫人：貴妃、淑妃、德妃、賢妃；九嬪：昭儀、昭容、昭媛、修儀、修容、修媛、充儀、充容、充媛；二十六世婦：婕妤、美人、才人各9人；八十一御妻：寶林、御女、采女各26人。 
唐開(kāi)元時(shí)期，以皇后以下設四夫人不合舊制，“乃置惠、麗、華三妃，六儀，四美人，七才人，而尚宮、尚儀、尚服各二?！?
兩宋嬪御的名號沒(méi)有準則，比較紛紜雜亂。大致地說(shuō)，初入宮時(shí)，女子的名號有：侍御、紅霞帔。再進(jìn)一步，封君，封夫人。南宋改君為夫人。君和夫人在人數和郡名上沒(méi)有一定。夫人以后，再進(jìn)便是才人、美人、婕妤，然后進(jìn)為昭儀、昭容、修媛、修儀、修容、充媛、婉容、婉儀、順容、貴儀等。再進(jìn)為妃一級：貴妃、賢妃、德妃、淑妃、宸妃。宋后宮的顯著(zhù)特色是無(wú)定位，由初級開(kāi)始，隨寵遇增長(cháng)，不斷晉級。 
遼代皇后之下，有元妃、德妃、文妃、惠妃，各妃這間沒(méi)有什么等級差別。元代除了皇后和各妃這兩個(gè)稱(chēng)謂，后宮中再沒(méi)有別的名號。金代則復雜和完善一些。 
金是女真人建立的王朝。金代明確規定，選后不取自庶族。金創(chuàng  )國之初，后宮嬪妃沒(méi)有名號。到金熙宗時(shí)，始有貴妃、賢妃、德妃之稱(chēng)。海陵王執政時(shí)，后宮寢多，寵妃有十二位：元妃、姝妃、惠妃、貴妃、賢妃、宸妃、麗妃、淑妃、德妃、昭妃、溫妃、柔妃。金世宗天定年間，后宮簡(jiǎn)少。金章宗明昌時(shí)期，后宮規制大備。 
金代后宮仿照漢制立了一套嬪御制度，明文確定： 
皇后下設貴妃、賢妃、德妃三妃，正一品，同漢三夫人； 
昭儀、昭容、昭媛、修儀、修容、修媛、充儀、充容、充媛，正二品，同漢九嬪； 
婕妤9人，正三品；美人9人，正四品；才人9人，正五品；同漢二十七世婦； 
寶林27人，正六品；御女27人，正七品；采女27人，正八品，同漢八十一御妻。 
另有尚宮、尚儀、尚服、尚食、尚寢、尚功都不得是后宮內官。 
元朝是蒙古族建立的朝代，元后宮除了正皇后以外，不有所謂的第二皇后、第三皇后，只要皇上高興，設多少皇后都行。 
明代的后宮宮女很多。宮女被皇帝御幸以后，便獲得妃的名號，進(jìn)入了皇帝嬪妃的行列。但明代后宮除了皇后的稱(chēng)謂，只有妃這一級，沒(méi)有嬪。妃有貴妃、淑妃、寧妃、賢妃、恭妃、宸妃、康妃、莊妃、裕妃，貴妃在妃這一級中地位最高。 
清代宮廷的后妃制度是在清入關(guān)以后坐鎮北京的第二位皇帝康熙皇帝玄燁確定的： 
尊皇帝的祖母為太皇太后；母親為皇太后；太皇太后、皇太后住慈寧宮，太妃、太嬪隨??； 
皇后坐鎮中宮，主持后宮事務(wù)； 
皇后下設皇貴妃一人、貴妃二人、妃四人、嬪六人，分住東西六宮； 
嬪以下設貴人、常在、答應，無(wú)定數，隨皇貴妃分住東西六宮。 
清后宮制度規定，皇帝大婚之前，選八位比皇帝大的宮女，供皇帝進(jìn)御，即獻身皇帝。八位宮女都有名分，授以宮中四個(gè)女官的職銜：司賬、司寢、司儀、司門(mén)。
    

    11，楊氏之子是誰(shuí)
    

    姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：

在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/section>
    文中楊氏之子乃是三國時(shí)期曹操的謀士楊修是也
    梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?

作者：南朝  劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》

據考證，文中楊氏之子乃是三國時(shí)期曹操的謀士楊修是也，后因曹操嫉妒其才能，殺之。著(zhù)名的“雞肋之說(shuō)”便是曹操殺楊修的借口。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是劉義慶收集的南朝之前歷代有趣的典故，我稱(chēng)之是有智慧含量的幽默集
    《楊氏之子》是選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，這本書(shū)書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。 
  選編本課的目的，一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機智。 
  本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
[編輯本段]2.原文及譯文
  梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
  3.詞句與題目解析
  （1）對句子的理解。 
  ①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 
  這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 
  ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 
  從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當得知孩子的父親不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。 
  ③為設果，果有楊梅。 
  誰(shuí)為誰(shuí)設果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì )招待客人。 
  ④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。 
  句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。 
  (2)對詞語(yǔ)的理解。 
  氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：舊時(shí)對學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。 設：擺放，擺設。甚：很。詣：拜見(jiàn)。未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。示：給……看?；荩和盎邸?，智慧的意思。乃：就；于是。曰：說(shuō)
  (3)對題目的理解楊氏之子楊氏：姓楊的之：助詞，相當于“的”子：兒子把它連接起來(lái).
    [編輯本段]1.課文簡(jiǎn)說(shuō)
  《楊氏之子》是選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，這本書(shū)書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。 
  選編本課的目的，一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機智。 
  本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
[編輯本段]2.原文及譯文
  梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
  3.詞句與題目解析
  （1）對句子的理解。 
  ①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 
  這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 
  ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 
  從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當得知孩子的父親不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。 
  ③為設果，果有楊梅。 
  誰(shuí)為誰(shuí)設果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì )招待客人。 
  ④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。 
  句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。 
  (2)對詞語(yǔ)的理解。 
  氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：舊時(shí)對學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。 設：擺放，擺設。甚：很。詣：拜見(jiàn)。未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。示：給……看?；荩和盎邸?，智慧的意思。乃：就；于是。曰：說(shuō)
  (3)對題目的理解楊氏之子楊氏：姓楊的之：助詞，相當于“的”子：兒子把它連接起來(lái).
[編輯本段]4.課文解讀
  1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。
  《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：
  在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
  故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。
  選編本課的目的，一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機智。
  本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
  2．詞句解析。
  （1）對句子的理解。
  ①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
  這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。
  ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
  從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當得知孩子的父親不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是
  ③為設果，果有楊梅。
  誰(shuí)為誰(shuí)設果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì )招待客人。
  ④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。
  句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
  (2)對詞語(yǔ)的理解。
  氏：姓氏，表示家族的字。
  夫子：舊時(shí)對學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。
  設：擺放，擺設。
[編輯本段]5.朗讀方法
  /=停頓的地方 
  梁國 / 楊氏子/九歲，甚 / 聰惠?？拙?/ 詣 / 其父，父不在，乃 / 呼兒出。為 / 設果，果 / 有楊梅?？?/ 指以示兒 / 曰：“此 / 是君家果?！眱?/ 應聲答曰：“未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽?！?
[編輯本段]6.教學(xué)設計
  學(xué)習目標
  1.流利地朗讀課文，背誦課文。
  2.學(xué)習本課生字新詞。參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑?，體會(huì )楊氏之子的聰穎機智。
  教學(xué)重點(diǎn)
  參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑?，體會(huì )楊氏之子的聰穎機智。
  課時(shí)安排
  1～2課時(shí)
  A案
  教學(xué)過(guò)程
  一、故事導入，感受幽默
  師：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當的語(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？
  （教師繪聲繪色講述）古時(shí)候，梁國楊家有個(gè)孩子，才九歲，很聰明?？拙饺グ菀?jiàn)他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來(lái)。楊家孩子為他擺設了果品，果品中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅讓楊家孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽?！?
  同學(xué)們，你對故事中兩個(gè)人說(shuō)的話(huà)有什么感受？
  反饋：學(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。
  二、初讀課文，讀懂大意
  1.導語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。如果把剛才老師講的都寫(xiě)下來(lái)，就是白話(huà)文。我們現代人寫(xiě)的文章，用白話(huà)，叫白話(huà)文，這么多年來(lái)我們學(xué)習的課文除了古詩(shī)外，也都是白話(huà)文。今天我們要學(xué)習的課文，是古人寫(xiě)的，古人寫(xiě)的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫(xiě)下來(lái)，會(huì )是什么樣子呢？請大家打開(kāi)課本第10課——楊氏之子（板書(shū)）。
  2.自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。
  3.指名朗讀課文。
  （1）著(zhù)重強調以下字的讀音：惠，曰，禽，詣。
  （2）引導學(xué)生讀準停頓：
  梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此是/君家/果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?
  4.參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文。
  要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋再次批注在文中，據此理解句子的意思。
  5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問(wèn)題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：
  （1）梁國：郡的名稱(chēng)，在現在的河南商丘一帶。
  （2）惠：同“慧”，智慧的意思。
  （3）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。
  （4）其父：他的父親。其，他。
  （5）為設果：小兒（楊氏之子）為孔君平擺出水果。設，擺設，擺出。
  （6）以示兒：以便給小兒看。以，來(lái)，以便。
  （7）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱(chēng)呼。
  （8）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有；聞，聽(tīng)。
  （9）夫子家禽：您家的鳥(niǎo)。夫子，先生，您，對人尊敬的稱(chēng)呼。禽，鳥(niǎo)類(lèi)。
  以上的問(wèn)題，可以讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間的討論自己獲取答案，如果學(xué)生能夠作出回答，教師則應追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答，教師可以適當點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語(yǔ)熟語(yǔ)等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來(lái)如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見(jiàn)”聯(lián)系。
  6.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。
  三、討論交流，領(lǐng)悟幽默
  1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？
  2.你喜歡孔君平說(shuō)的話(huà)，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話(huà)？為什么？
  板書(shū)：楊氏之子楊梅
  孔君平孔雀
  （“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果?！边@樣說(shuō)話(huà)，因為沒(méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì )孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）
  四、朗讀全文
  五、延伸拓展
  生活中不乏精妙的語(yǔ)言，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的故事嗎？（學(xué)生交流）
  六、課堂表演
  讓學(xué)生再熟讀課文的基礎上，先分小組根據課文內容演簡(jiǎn)短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時(shí)組織評價(jià)。
  七、布置作業(yè)
  1.背誦課文。
  2.搜集幽默故事、古今笑話(huà)，想想它們在語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。
  （福建省廈門(mén)市實(shí)驗小學(xué)李靜）
  B案
  教學(xué)過(guò)程
  第一課時(shí)
  一、出示課題，感受文言
  1.出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。
  說(shuō)明：“之”是助詞，相當于“的”。
  2.讀讀課題，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？
  學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言……
  教師小結：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。
  3.大聲地朗讀課文，感受文言文和現代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。
  4.自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。
  學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認；意思不懂；句子很短……
  根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)：
  （1）學(xué)習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（wèi）”、“應（yìng）”。
  （2）結合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現代漢語(yǔ)比較的知識，比如：有些古漢字在現代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節詞等。
  二、熟讀課文，理解意思
  1.大聲反復朗讀課文，把課文讀通順。隨機檢測學(xué)生讀課文的情況。
  2.邊默讀課文，邊看注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的自己理解的意思。
  教師要注意指導有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。
  3.課堂交流，落實(shí)每一句話(huà)的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導：
  “為設果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z(yǔ)，前面要加上“小孩”。
  “未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。
  課文的意思：梁國有一戶(hù)姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅對小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『暬卮穑骸拔覜](méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！?
  三、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文
  1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難？
  2.背誦課文。
  第二課時(shí)
  一、想象情境，感情朗讀
  1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
  2.出示句子：
  孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  讀讀這兩個(gè)句子，想象當時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當時(shí)兩人會(huì )是怎樣的神情？說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰性。）
  結合自己的想象和理解，試著(zhù)有感情的朗讀這兩句話(huà)，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。
  二、深入理解，體會(huì )語(yǔ)言
  1.思考：你覺(jué)得楊氏之子的機智表現在哪里？
  （1）“應聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。
  （2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄](méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。
  2.討論：
  （1）楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？
  （2）生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話(huà)的例子，說(shuō)一說(shuō)。
  三、拓展延伸，綜合學(xué)習
  閱讀“綜合性學(xué)習”，明確這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)要求。
  （1）搜集積累在表達上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話(huà)等。
  （2）搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。
  （3）收集相聲、評書(shū)或影視劇的精彩對白，試著(zhù)演一演
[編輯本段]7.相關(guān)鏈接
  《世說(shuō)新語(yǔ)》中小故事兩則：
  (一)
  謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè )。
  這則故事的大意是：在一個(gè)下雪的冬日里，謝太傅召集孩子們談?wù)撚嘘P(guān)做文章的事。一會(huì )兒，雪下大了，謝太傅很高興，就問(wèn)孩子們：“紛紛飄落的白雪像什么?”他哥哥的兒子說(shuō)：“用空中撒鹽勉強可以比方?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如用柳絮因風(fēng)飛舞來(lái)比方?！敝x太傅大笑，非常高興。
  (二)
  孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?
  這則故事的大意是：徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說(shuō)：“若是讓月亮中什么都沒(méi)有，它是不是應該更加明亮呀?”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對。比方說(shuō)人眼中都有瞳仁，沒(méi)有瞳仁就看不見(jiàn)光明了?！?
[編輯本段]8.解讀
  《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的： 
  在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
  故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。
  這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習本文應重點(diǎn)指導學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當。舉例如下：
  梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜??！眱海瘧暣鹪唬骸拔绰劊兹福欠蜃蛹遥??！?
  本文雖行文簡(jiǎn)潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。要采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：
  (1)學(xué)生嘗試讀文，根據學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎上讀流暢。
  (2)在讀通課文后，請學(xué)生根據注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話(huà)的意思。教師加以點(diǎn)撥，如：“為設果”是說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)擺放水果?“家禽”是現在說(shuō)的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。
  在學(xué)生了解課文內容后，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀中體會(huì )九歲孩子的回答妙在什么地方，交流對這個(gè)問(wèn)題的體會(huì )。教師可相機引導學(xué)生對比：“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣，體會(huì )這個(gè)孩子回答的委婉和機智。
  孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)語(yǔ)可答了
    文中楊氏之子乃是三國時(shí)期曹操的謀士楊修是也                                                                梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?

作者：南朝  劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》

據考證，文中楊氏之子乃是三國時(shí)期曹操的謀士楊修是也，后因曹操嫉妒其才能，殺之。著(zhù)名的“雞肋之說(shuō)”便是曹操殺楊修的借口。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是劉義慶收集的南朝之前歷代有趣的典故，我稱(chēng)之是有智慧含量的幽默集楊氏之子》是選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，這本書(shū)書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。 
  選編本課的目的，一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機智。 
  本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
[編輯本段]2.原文及譯文
  梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
  3.詞句與題目解析
  （1）對句子的理解。 
  ①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 
  這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 
  ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 
  從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當得知孩子的父親不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。 
  ③為設果，果有楊梅。 
  誰(shuí)為誰(shuí)設果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì )招待客人。 
  ④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
  這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。 
  句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。 
  (2)對詞語(yǔ)的理解。 
  氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：舊時(shí)對學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。 設：擺放，擺設。甚：很。詣：拜見(jiàn)。未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。示：給……看?；荩和盎邸?，智慧的意思。乃：就；于是。曰：說(shuō)
  (3)對題目的理解楊氏之子楊氏：姓楊的之：助詞，相當于“的”子：兒子把它連接起來(lái).教學(xué)過(guò)程 
第一課時(shí) 
一、出示課題，感受文言 
1.出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。 
說(shuō)明：“之”是助詞，相當于“的”。 
2.讀讀課題，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？ 
學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言…… 
教師小結：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。 
3.大聲地朗讀課文，感受文言文和現代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。 
4.自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。 
學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認；意思不懂；句子很短…… 
根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)： 
（1）學(xué)習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（wèi）”、“應（yìng）”。 
（2）結合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現代漢語(yǔ)比較的知識，比如：有些古漢字在現代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節詞等。 
二、熟讀課文，理解意思 
1.大聲反復朗讀課文，把課文讀通順。隨機檢測學(xué)生讀課文的情況。 
2.邊默讀課文，邊看注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。 
教師要注意指導有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。 
3.課堂交流，落實(shí)每一句話(huà)的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導： 
“為設果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z(yǔ)，前面要加上“小孩”。 
“未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。 
課文的意思：梁國有一戶(hù)姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅對小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『暬卮穑骸拔覜](méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！?
三、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文 
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難？ 
2.背誦課文。 
第二課時(shí) 
一、想象情境，感情朗讀 
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 
2.出示句子： 
孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?
讀讀這兩個(gè)句子，想象當時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當時(shí)兩人會(huì )是怎樣的神情？說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰性。） 
結合自己的想象和理解，試著(zhù)有感情的朗讀這兩句話(huà)，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。 
二、深入理解，體會(huì )語(yǔ)言 
1.思考：你覺(jué)得楊氏之子的機智表現在哪里？ 
（1）“應聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。 
（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄](méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。 
2.討論： 
（1）楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？ 
（2）生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話(huà)的例子，說(shuō)一說(shuō)。 
三、拓展延伸，綜合學(xué)習 
閱讀“綜合性學(xué)習”，明確這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)要求。 
（1）搜集積累在表達上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話(huà)等。 
（2）搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。 
（3）收集相聲、評書(shū)或影視劇的精彩對白，試著(zhù)演一演 
[編輯本段]7.相關(guān)鏈接 
《世說(shuō)新語(yǔ)》中小故事兩則： 
(一) 
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè )。 
這則故事的大意是：在一個(gè)下雪的冬日里，謝太傅召集孩子們談?wù)撚嘘P(guān)做文章的事。一會(huì )兒，雪下大了，謝太傅很高興，就問(wèn)孩子們：“紛紛飄落的白雪像什么?”他哥哥的兒子說(shuō)：“用空中撒鹽勉強可以比方?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如用柳絮因風(fēng)飛舞來(lái)比方?！敝x太傅大笑，非常高興。 
(二) 
孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?
這則故事的大意是：徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說(shuō)：“若是讓月亮中什么都沒(méi)有，它是不是應該更加明亮呀?”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對。比方說(shuō)人眼中都有瞳仁，沒(méi)有瞳仁就看不見(jiàn)光明了?！?
[編輯本段]8.解讀 
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的： 
在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。 
這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習本文應重點(diǎn)指導學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當。舉例如下： 
梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜??！眱海瘧暣鹪唬骸拔绰劊兹福欠蜃蛹遥??！?
本文雖行文簡(jiǎn)潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。要采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思： 
(1)學(xué)生嘗試讀文，根據學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎上讀流暢。 
(2)在讀通課文后，請學(xué)生根據注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話(huà)的意思。教師加以點(diǎn)撥，如：“為設果”是說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)擺放水果?“家禽”是現在說(shuō)的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。 
在學(xué)生了解課文內容后，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀中體會(huì )九歲孩子的回答妙在什么地方，交流對這個(gè)問(wèn)題的體會(huì )。教師可相機引導學(xué)生對比：“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣，體會(huì )這個(gè)孩子回答的委婉和機智。 
孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話(huà)，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。 
回答者： zzj1997920 - 初入江湖 三級 2-27 17:00 
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的： 
在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?
故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味
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